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初中作文:怎样描写人物的语言

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2021年11月5日 09:31教育 > 190人已围观

简介 如果说外貌描写占了人物描写的一小部分,那么语言描写、动作描写就会占到人物描写的一大部分。尤其是人物的语言描写,在写人、叙事的作文中往往是很重要的。写好人物的语言,可以刻画出人物的性格特点,塑造出鲜活的人物形象,能够把作文的内容写得更加生动。...

招式一 人物开口

很多孩子写涉及人物的作文,往往内容写不长,字数不达标,原因之一是这些孩子没有学会让作文中的人物开口说话

要知道,只要人物多说话,字数就不用怕;只要人物开了口,字数就不用愁。举个例子,在学校里,同学之间难免会有一些小摩擦。怎么将这样的情景写好呢?不擅长语言描写的同学,几句话就写完了。

比如:一阵风吹来,悲剧发生了,我的画被吹落在了地上,而这时宋汐灏正巧走过来,一脚踩在了我的画上。这幅完美的画上就出现了一个又黑又大的脚印。我生气极了,站起来,和他吵了起来。当我们吵得不可开交的时候,班长走了过来。劝住了我们。我们两人又重归于好了。

这个片段只有120字左右。一不留神,整篇作文的字数就不达标了。片段中一个“吵”字、一个“劝”字,概括了人物的对话。至于“我”和宋汐灏是怎么吵的?班长又是怎么劝的?读者还是一无所知。这样的片段好比是一幅人像画,仅仅画出了人的轮廓,还没有画出人物的五官。

如果试着让作文中的人物都开口说话,就能将人物的对话写具体了!一阵风吹来,悲剧发生了,我的画被吹落在了地上,而这时宋汐灏正巧走过来,一脚踩在了我的画上。这幅完美的画上就出现了一个又黑又大的脚印。


我生气极了,站起来,一改昔日的淑女风范,大吼道:“宋汐灏,你给我回来!你把我的画踩脏了,你赔!”

“我又不是故意的,我怎么知道你的画在地上啊!”宋汐灏转过头来,一脸无辜地说。

“那你一句道歉都没有就跑,太可恶了!我不管,你赔我的画!”

“你怎么这么凶?我不是故意的,我现在给你道歉行了吧。”…………

就在我们吵得不可开交的时候,班长走了过来。她拉着我说:“别生气了,小宋同学也不是故意的,他画画水平可没你好,他就是画一年,也没办法画出这么完美的画啊!”我被班长的幽默逗笑了。

小宋同学也趁机献媚说:“就是就是,我那水平,你可是甩我几条街呢!”其实我已经不生气了,这也不能怪小宋同学的,我自己也有不对的地方啊。我不好意思了,拉住班长和宋汐灏的手说:“对不起,是我冲动了。我回头用橡皮把脚印擦一下,然后再重新描色,应该差不多了。咱们还是好朋友吧。”

大家异口同声地说:“当然是!”

于乐瑶《这件事真让我很难忘》

调整后的片段,将“吵”和“劝”拓展成一大段语言的描写。字数从原来的120字左右,增加到了近450字,增加了近3倍!


请你设想一下,如果一篇作文要求写500字,这个片段,就快接近作文的字数了。这样一来,你还担心作文字数不达标吗?你还在担心写人、叙事的作文字数不达标吗?请别害怕,你可以试着将“吵”“劝”“缠”“安慰”“开导”“辩解”“解释”等概括的词语展开为语言描写的片段,让作文中的人物开口说话。只要作文中的人物开了口,作文字数就不用愁啦!


招式二 多个回合


在一些情景中,如争吵、争论、辩论、商量、商讨、谈话……

我们可以将人物的对话写上多个回合,这样能将这些情景写得更加具体,同时也能够写出人物的特点来。

招式一中,一位同学将“我”的画踩脏了,“我”和他吵了起来。如果我们的对话只有一个回合,每人都只说了一句话就结束了,这样还有“争吵”的味道吗?相信你一定在摇头,既然是“吵”,双方一定是争来争去的;如果说一句话就结束,还怎么吵得起来呢?要想把“争吵”写得精彩,人物的对话一定得是多个回合的。这好比是电影中的武林高手过招一样,我踢一脚,你还一拳,我扫一腿,你还一掌……

这样打来打去,才够精彩。如果是一招决胜负的话,还怎么能把打斗的情景表现得精彩?又怎么能激发观众的观看兴趣呢?你想要将人物的对话描写得精彩,激发读者的阅读兴趣,也可以将人物的对话写上多个回合。比如,为了写出妈妈特别节省、不乱花钱的特点,可以把妈妈和小贩讨价还价的语言写上多个回合。


我们看见有人玩弹球夹,我感到新奇,妈妈答应给我买一个

。妈妈上前问价格。小贩说:“10块!”妈妈觉得有点贵,随即开始砍价:“8块!”小贩说:“必须10块,你是外地人吧?北京物价高,8块不卖!”爸爸忍不住了,对妈妈说:“跟他缠什么?10块就10块!”说着就要拿钱。

妈妈瞪了爸爸一眼:“花钱不能这样!”转过头对小贩说:“你这小玩具还卖10块?你想宰我啊?8块!”

爸爸急了:“两块钱,你想跟他吵到天黑啊?!”

妈妈才不听呢,继续说:“8块,多一毛钱我就不买了!”说着做出要走的样子。

小贩招架不住:“好吧!8块卖给你。”

——博儿《我的妈妈》

在这个片段,妈妈可真是“以一敌二”啊!她既要应对精明的小贩,坚持自己出的价钱;同时又要应对“大方”的爸爸,绝不同意爸爸那么爽快地付出10块钱。小作者将人物的对话写了多个回合,正是这样,将人物的语言写具体了,将事情写具体了,同时也表现出了妈妈不乱花钱的特点。


招式三 写出性格


生活中,我们与不同的人打交道。你会发现每个人的性格迥异。有人幽默,有人严肃,有人鲁莽,有人机智,有人冷漠,有人热情……

人物的这些性格往往通过他的语言表现出来的。《三国演义》中,曹操先杀吕伯奢家人,后杀吕伯奢本人,面对陈宫的怒问,曹操说了一句:“宁教我负天下人,休教天下人负我。”曹操的这句话,让陈宫感受到了他的残酷与冷血。

刘备两次拜访诸葛亮都没有遇到,打算第三次再去,可是他的结拜兄弟张飞不同意。张飞说:“今番不须哥哥去;他如不来,我只用一条麻绳缚将来!”刘备很生气,说:“汝何太无礼!今番汝休去。”意思是,张飞,你一点儿也不懂得尊重人才,这次你就不要去了!张飞的这句话,道出了他的鲁莽无礼;刘备的这句话,表现出了他尊重人才。

相信你在生活中,一定也会留心那些富有人物特色的语言。写作文时,要抓住一些极富个性特色的语言,写出人物的性格。


招式四 写提示语

写好人物的语言,一般少不了提示语。提示语中,可以写一写说话者的动作、神态、心理……

这样一来,能将说话时的情景写得更加具体,能把人物的特点表现得更加鲜明。比较下面的两个片段,你觉得哪个片段描写得更加生动?

片段一:我被推进了手术室,看到爸爸妈妈不在身边,我很害怕。钱医生说:“麻醉后你不会疼的,你就当这是睡觉,醒来后手术就做好了。”

片段二:我被推进了手术室,看到爸爸妈妈不在身边,我很害怕。钱医生双眼带着笑意,仿佛看穿了我的心思,他摸了摸我的头,轻声地对我说:“麻醉后你不会疼的,你就当这是睡觉,醒来后手术就做好了。”

——叶知谦《我敬佩的一个人》

哪个片段中的语言更有画面感?相信你一定会选择片段二。

在片段一中,提示语非常简单,仅用一个“说”字引出钱医生说话的内容。至于钱医生是怎么说的,他说话时的神态、语气,读者是不知道的。因此,对于钱医生的特点我们还是不太了解。

片段二就不同了,作者在提示语中非常生动地写出了钱医生说话时的眼神、动作和语气,从而把钱医生说话时的情景写得更加具体了。钱医生双眼带着笑意(眼神),仿佛看穿了我的心思,他摸了摸我的头(动作),轻声地对我说(语气)……

相信你从这一处提示语中,更能够体会出钱医生对小病人的那份关爱。


再看一段发生在日常生活中的对话:

我兴奋地对妈妈说:“妈妈,你来教我怎么炒菜吧,好吗?”

妈妈看了看我,又看了看油,有点不放心:“油溅到你的身上可不是开玩笑的。

”爸爸听到了妈妈的话,急忙走进厨房,劝道:“孩子这么大了,还不让她做一些简单的事,你又不能保护她一辈子。”

——汪欣然《我的爸爸》

在这个片段中,小作者留意了提示语的描写,写出了每个人不同的特点。

“我兴奋地对妈妈说”这一处提示语,提到了“我”兴奋的心情,写出了一个孩子想要学做菜的期待。

“妈妈看了看我,又看了看油,有点不放心”这一处提示语,提到了妈妈的动作,写出了妈妈心中的担忧,以及对孩子的关爱。

“爸爸听到了妈妈的话,急忙走进厨房,劝道”这一处提示语,提到了爸爸的动作,写出了爸爸希望“我”能学做一些力所能及的事情,而不是永远生活在父母的庇护下。



Tags: 语文  作文 

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