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七年级作文秘诀:怎样描写人物的外貌?

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2021年10月28日 09:00教育 > 513人已围观

简介 一提到外貌描写,你是不是会很容易想到这样的写法:黑黑的头发、弯弯的眉毛、水汪汪的大眼睛、樱桃一样的小嘴、红苹果一样的脸蛋……...

写一个人,往往得告诉读者这个人长什么样,这就需要对这个人的外貌作描写。外貌描写,就是用文字给人物“拍照”。

一提到外貌描写,你是不是会很容易想到这样的写法:

黑黑的头发、弯弯的眉毛、水汪汪的大眼睛、樱桃一样的小嘴、红苹果一样的脸蛋……

这样的短语,写的人比较多。这样一来,大家笔下的人物就像电脑中复制出来的,千人一面,没有特色,很难给读者留下深刻的印象。

怎样才能将人物的外貌写出特色,写得精彩呢?你可以试试下面这几招。


招式一 紧扣长相


要把人物外貌写出特色,最重要的是能抓住人物长得最有特点的地方,放大了写,这样,人物才能给读者留下深刻的印象。


老舍先生写过学校的一位老师,他这样写老师的外貌——

(黄先生)胖胖的,脑后折着三道肉印;我常想,理发师一定要费不少的事,才能把那三道弯上的短发推净。脸像个大肉葫芦,就是我这样敬爱他,也就没法儿否认他的脸不是招笑的。可是,那双眼!上眼皮受着“胖”的影响,松松地下垂,把原是一对大眼睛变成了俩螳螂卵包似的,留个极小的缝儿,射出无限度的黑亮。

——老舍《大悲寺外》


读了这个片段,你的眼前有没有浮现出黄先生的样子来呢?我猜,一定是一个胖胖的、可爱的先生吧。片段中,老舍紧扣了黄先生外貌的特点——胖,从脑后、脸、眼睛这些方面展开了描写:一、因为胖,脑后的肉折成了三叠;二、因为胖,脸也成了大肉葫芦,就连“我”这样敬爱他的人,也觉得他的脸胖得可笑;三、因为胖,甚至连大眼睛都变成了螳螂卵包,只留下了一道极小的缝儿。如此一来,老舍把黄先生的胖写得淋漓尽致。胖胖的黄先生给读者留下了深刻的印象。


接下来,我们再来认识一位胖胖的同学吧——

他的身体胖乎乎的,挺着个圆圆的大肚子,两只胳膊又白又结实,胖得像藕似的,一双短短胖胖的大腿,穿着肥大的裤子,活像两个直立的圆枕头,看起来很有喜感。他就是我们班的“幽默王”——戴琦。

——李昱娴《我的同桌》


在这个片段中,小作者主要从哪些方面描写同桌长得胖呢?小作者主要从这几个方面展开描写:一、圆圆的大肚子;二、两只又白又结实的胳膊,胖得像藕;三、短短胖胖的大腿,穿着肥大的裤子,活像两个直立的圆枕头。这样的描写,写出了同桌长相上的特点——胖!

相信你读完这个片段,脑海里一定也浮现出胖同学的样子来。你的身边有没有长相上具有特点的人?

比如,小张的身材瘦瘦的,小李的个子高高的,小王的皮肤白白的……描写人物外貌时,可以抓住他们长相上的某个特点,放大了写,浓墨重彩地写,这样就能把人物的样子写具体。紧扣长相这一招,你学会了吗?

 

※佳作展台※

“贪吃鬼”表弟

林静瑶


我的表弟比我小三个月,跟我同一个班级,身材却比我大了一圈。瞧他白白圆圆的脸蛋,像极了他最爱吃的汤圆,一张嘴巴好似无底洞,永远也不会被零食填满,圆圆的大肚子也证明了他惊人的饭量。(外貌描写没有面面俱到写出各个部位,而是选择身材、脸蛋、嘴巴、肚子这几处来写,紧扣表弟长相上的特点——胖,写出了表弟的贪吃,不再是千人一面。)

“六一”儿童节那天,学校给我们每人发一个蛋糕,规定回家才能吃。表弟看着那蛋糕直流口水:现在才十点呢,离放学还有好长时间,这叫我怎么等得了呢?罢罢罢,就在学校里吃了吧!他刚要打开来吃,同学们就用诧异的目光看着他。表弟挠了挠头,觉得不好意思,便打消了吃蛋糕的念头。过了一会儿,表弟又把注意力转移到了蛋糕上了。他指着蛋糕,眼巴巴地看着老师,似乎想说什么,但又说不出来。

回到家后,表弟长长地吁了一口气:“终于可以好好吃上一顿了!”说完,便狼吞虎咽地吃起来了,还不停地发出“嗯,嗯”的声音,犹如饿虎吞羊,三下五除二就把蛋糕吃完了。转眼间,小表弟变成小猫咪,嘴的四周沾满了奶油。哈哈,表弟,你也太贪吃了吧!

没想到表弟吃完自己的那份还不够,他搓搓手,虎视眈眈地盯着我那份蛋糕。我赶紧跑到房间里,锁上门。可表弟还不罢休,在门外恳求道:“姐姐,给我吃一点嘛!”我始终不答应。谁知表弟竟拿出备用钥匙打开了门。我立马拿着蛋糕冲了出去。可我走到哪儿,表弟就如影随形地跟到哪儿。无奈之下,我只好把蛋糕给了表弟。他这才心满意足地走了。

看着表弟享受着我的蛋糕,我真是欲哭无泪啊!好一个“贪吃鬼”!


※练兵场※

1.阅读下面描写人物外貌的片段,想一想,小作者紧扣了人物外貌的什么特点?

我的同桌个子很高,一对细细的柳叶眉,眼睛本来就小,还带着一副200度的近视眼镜,笑起来眼睛眯成一条缝,看上去就只剩下两个玻璃圈。

——王伊依《我的同桌》

特点:__________________________

② Rabbit是我新东方英语班的同学。他的小锅盖发型永远没换过。要说他身上哪一点最符合他的英语名,那肯定是他那俩大门牙,晶莹洁白,又大又方,还稍稍往外翘,简直就是个羊脂玉做的大墙砖!

——诸葛嘉桐《我的同学》

特点:__________________________

2.世界上没有两片相同的树叶。每个人长得各有特点,如,有人长得胖,有人长得白,有人眼睛大,有人鼻梁高……请你选择一个熟悉的人,运用紧扣特点的方法写一写他的外貌吧!

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招式二 关联性格


学完了紧扣长相描写人物外貌,你或许会困惑,如果我要写的这个人长得很普通,没有什么外貌特点,比如说,他的身材不胖也不瘦,他的个子不高也不矮,他的五官也是普普通通的……我该怎样把他的外貌写精彩呢?

你别着急,一个人长相没特点,性格方面总会有特点吧!

比如,你身边一定有调皮的人。描写这个人的外貌时,可以关联到他调皮的性格上来。


他的身子胖乎乎的,但是动作十分灵活。额头上的一道伤疤代表了他的“光荣战绩”。一双乌溜溜的大眼睛,每时每刻都扫描着四周,好像在寻找想捉弄的人。他是谁?他就是我的调皮表弟。

——王晓钢《调皮表弟》


看到《调皮表弟》这个题目,你一定知道这篇作文写的是一个调皮的表弟。小作者很聪明,他为了写出表弟调皮的性格,在描写表弟的外貌时就关联到了他的调皮。小作者从表弟外貌的这三个方面加以关联:

一、身子虽胖,行动十分灵活;

二、额头上有一道伤疤,代表了表弟的光荣战绩

三、乌溜溜的大眼睛扫描着四周,好像在寻找想捉弄的人。

这样一来,生动幽默地写出了表弟的调皮。妙极了!


接下来,我们再来认识一个调皮的弟弟,看看小作者描写弟弟外貌时,是如何关联到调皮的性格上来的?


我的弟弟才四岁,已经调皮得让人头疼不已。你瞧他,大冷天的,脑袋上常挂着成串的汗珠子,还冒着热气,好像刚出笼的包子。他的脸上左一道指印,右一道指印,活像一只小花猫。他任由鼻涕在鼻子下荡秋千,见奶奶抓着一张纸巾赶过来,赶紧狠狠地一吸,把鼻涕吸回去了。

 ——游韬琦《调皮的弟弟》


小作者是如何关联的呢?她也是从弟弟外貌的这三个方面加以关联:

一、大冷天的,弟弟的头上经常冒汗,冒热气,这得多么调皮啊;

二、弟弟玩得脸上都是手指印;

三、弟弟玩得连鼻涕都顾不上擦,任由鼻涕挂在鼻子下。

读完这个片段,你有没有同情小作者呢?这么调皮的弟弟肯定常常给小作者带来麻烦吧!

悄悄告诉你,眼睛是心灵的窗户,写好一个人的眼睛,最容易表现出他的性格。比如,调皮的弟弟,眼睛每时每刻都扫描着四周,好像在寻找想捉弄的人;敬业的交警,眼睛像鹰一样,紧紧地盯着来往的车辆……哈,原来外貌描写不仅可以写出长相上的特点,还可以写出性格上的特点。

关联性格的外貌描写方法真有趣!你想不想试一试呢?

 

※佳作展台※

“林妹妹”

张睿曦


瞧,迎面走来一个小姑娘,又高又瘦,乌黑的长发,一双扑闪扑闪的大眼睛,只可惜眼睛里还含着“金豆豆”。(眼睛里的“金豆豆”是画龙点睛的外貌描写,关联到小姑娘爱哭的性格。)她不是别人,正是我的同桌——朱微豫。

朱微豫可是我们班的“林妹妹”。被老师训了,哭;遇到烦心事了,哭;考试没考好,哭……当然,有时还会莫名其妙地就哭起来。“呜——呜——”听,数学课刚下,她就又开始哭了。她趴在桌上,脸埋在手臂里,一张数学试卷被丢在一旁,试卷上一个红红的数字“89”。不就考了个89分吗?我这个平时考98、99分的人考个八十几分时还没哭呢。

“小朱朱,别哭了,下次考好了不就行了吗?‘失败乃成功之母’,只要你下次细心点,肯定能考好。”可她并没有听我的话,反而哭得更凶了。说男生最怕女生哭,其实我们女生也怕她哭。特别是我,看到她哭,我心里就特别不安。

终于,在我与其他女生不断的安慰下,朱微豫抬起了头。她的眼睛红通通的,就像小白兔的眼睛,眼眶里充满了泪水。那些泪水就像断线的珠子,从眼眶里流出来,流到面颊,流到嘴角,流到下巴……

“不哭了哦。”我连忙抽出了几张面巾纸,轻轻地为她擦着眼泪。

后桌的小胡胡拍了拍她的肩:“不能再哭了,再哭你就成兔子了。”我连忙应和道:“对,对,再哭你就成小白兔了,你看看你的眼睛。”

我掏出小镜子给她瞧。在我们苦口婆心的劝阻和安慰下,小朱朱终于破涕为笑了。哎!我也累瘫在椅上了。“这个林妹妹真难伺候,宝宝心里苦啊!”

这就是我们班的“林妹妹”——朱微豫,你怕她不?

 

※练兵场※

俗话说得好,“面由心生”。一个人的性格往往会“影响”到他的长相。你的身边有没有严肃的老师、慈祥的奶奶、调皮的同学、马虎的弟弟呢?试着写出人物的外貌,让读者一看就知道这个人的性格。___________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

招式三 展开联想


联想,顾名思义,就是一种有联系的想。联想主要有以下两类:

一是两个事物之间有相似的联系。比如说,看到满月,就想到了白玉盘和瑶台镜。满月、白玉盘、瑶台镜,都是圆圆的、亮亮的,它们之间有着相似的联系。

二是两个事物之间有相关的联系。比如说,远方的游子看到满月,就想到了故乡。这是为什么呢?原来,游子看到天上的月亮圆了,可是自己和故乡的亲人却无法团圆。他由满月想到团圆,再由团圆想到亲人和故乡。就这样,满月和故乡之间有了相关的联系。写作文时,展开贴切、新颖的联想,能将内容写得更生动。

描写人物外貌时展开联想,可以把人物的外貌写得更加具体、生动。比如,在前面的招式一中,老舍先生描写黄先生的外貌,由黄先生脑后的三道肉印联想到理发师理发很困难,因为三道肉堆在一起,头皮不平整,理发当然困难,这是相关联想;此外,还由黄先生胖胖的眼睛想到了螳螂卵包,因为太胖了,眼皮里都是脂肪,鼓了起来,和螳螂卵包很像。这是相似联想。这些联想将黄先生的胖写得很具体。

同样,李昱娴描写同桌的外貌,把同桌的胳膊联想成藕,把同桌穿了裤子的短胖大腿联想成了直立的圆枕头。这样一联想,将同桌的胖写得生动形象了。

在前面的招式二中,游韬琦同学写弟弟的外貌时,把弟弟的脑袋联想成了冒着热气的包子,把他脏脏的脸联想成了小花猫的脸,把弟弟鼻子下挂着的鼻涕联想成是鼻涕在荡秋千,这些生动有趣的联想,将弟弟活泼、调皮的特点写得更加具体。


请你再看一个片段:我有一个可爱的弟弟。他今年刚一岁,身体肉乎乎的,脸蛋胖胖的,像个红通通的小苹果,让人真想上去咬一口,黑珍珠一样的大眼睛,滴溜溜地转。胖乎乎的小手好像两个白白的小馒头,一刻不停地乱动。

——张博瑞《可爱的弟弟》

 

小作者在描写弟弟的外貌时,展开三处联想:一、把弟弟胖胖的脸蛋比成红通通的小苹果;二、把弟弟的眼睛比成黑珍珠;三、把弟弟的小手比成小馒头。小作者所联想到的小苹果、黑珍珠、小馒头,都很可爱。如此一来,就把弟弟的可爱描写得更加具体,同时也生动地写出了小作者对弟弟的喜爱。

 

在描写人物外貌时,也可以把人物联想成某种动物。如果你的同学是一个机灵古怪、爱耍小聪明的人,你会将他联想成什么动物呢?


李宇杰的个子矮矮的,身体瘦巴巴的,一双小小的眼睛,眼珠滴溜滴溜地不停打转,看起来就像一只诡计多端的小狐狸。

——宋凯《爱耍小聪明的李宇杰》

 

因为李宇杰爱耍小聪明,在小作者看来,他就像一只小狐狸。因此,小作者描写李宇杰的外貌时,重点描写了他的眼睛,还由他的眼睛联想到了小狐狸。大家都知道,狐狸是诡计多端的,从而对应了本文主人公的特点——爱耍小聪明。

如果你的同学是一个调皮好动的人,你会将他联想成什么动物呢?


“俺老孙来也……”这是我们班的调皮大王任宇凡的口头禅。他一头短如寸的头发,根根竖起,就像士兵一样。高高的颧骨,尖尖的下巴,矮矮瘦瘦的身材,看着真像一只猴子。

——费奕然《调皮大王》

 

小作者将调皮的同学任宇凡联想成了一只猴子。描写他的外貌时,主要抓住了他的高颧骨、尖下巴、矮瘦身材。他的样子看起来和猴子还真有几分形似呢!

 

※佳作展台※

我的“学霸”同桌

费奕然

我的同桌是个“学霸”,他的名字在学校无人不知,无人不晓。他,就是蒋济帆。别看他个子不高,脑袋却长得特别大,就像一个微型图书馆,这就是传说中的聪明人的脑袋吧。他头发根根直竖着,眉毛有时向上翘,有时呈“川”字形,俨然是一副老师的模样。他的眼睛圆圆大大的,似乎就是为了看题目而长,那黑色的眼球,闪烁着渴望智慧的光芒。(描写同桌外貌时,把他的脑袋联想成微型图书馆,由他的眉毛联想到了老师,将他的大眼睛联想成是为了看题目而长。让人一看就知道“我”的同桌是一个“学霸”。)

他知识渊博,口中说出来的,不管是题目还是道理,都头头是道,让人佩服得五体投地。每当考试时,很多同学紧张得直冒冷汗,而蒋济帆却开心地叫着:“耶,宝宝最喜欢考试了。”这就是“学霸”的心态呀!每次考试,不管是语文、数学,还是英语、科学,他常常拿第一。在奥数上,更是无人能敌。各种数学竞赛,一等奖的名单上总有他的名字。更令人诧异的是,读六年级的他考的竟然是初一的杯赛,真是让我们望而生畏。

一个“学霸”的练成,离不开勤奋的学习。学校里的作业他能很快做完,然后就拿出自己的奥数练习册开始做。有一天,我看到他一如既往地拿出了奥数练习册。大约做了两三题之后,似乎遇到了难题,忽然停下笔来。他死死地盯着题目看了好一会儿,突然灵机一动,抓起旁边的草稿纸就算了起来。“终于做对了!”他长舒一口气,开始做下一题。

蒋济帆还特别爱钻研。有一次数学课上,老师和同学们在讨论包装茶叶的题目,“在一个体积固定的纸箱里,最多可以装几盒茶叶?”有的同学认为是五盒,有的同学认为是六盒。上课时大家都在讨论,一到下课就停了,只在那边玩、看书,或做作业。只有蒋济帆拿出数学学具袋中的小正方体,模拟茶叶盒,开始研究这道题。经过无数次拼装,他终于得出最后的结论——是七盒!大家都觉得这个结果有些不可思议,纷纷跑到他桌前去看。他兴奋地为我们展示他的拼法和其中的奥秘,使所有人都明白了这道题。这就是我的“学霸”同桌。

他令我们班的男生们羡慕、嫉妒;让我们班的女生们敬仰、佩服!好一个传奇人物,好一个“学霸”蒋济帆!

 

※练兵场※


1.阅读下面的片段,照样子写一写。每次上您的课,我们都能欣赏到您潇洒的面容:


梳着蓬蓬头,鼻梁上架着一副眼镜;眯着小眼睛,似乎能“消灭”一切数学难题。您大有学者风范,俨然是年轻时代的爱因斯坦。

——黄清禾《我的奥数老师》


小作者写奥数老师的外貌,由老师的眼睛联想到似乎能“消灭”一切数学难题,写出老师教学水平高超;由老师的举止联想到了年轻时代的爱因斯坦,写出老师的学者气质。你能不能也展开联想,试着写一写某位老师的外貌呢?_________________________________________________________________________________________________________________________

 

2.小宝宝长得很可爱,你打算描写小宝宝外貌的哪些方面?又怎样展开联想呢?试着写一写,把可爱的小宝宝介绍给大家吧!_________________________________________________________________________________________________________________________

 

招式四 以少胜多

 

想要把人物的外貌写得具体,写出特点,并非是“眉毛胡子一把抓”,写得越多越好。如果眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵……样样都写到,就写成了一部流水账,反而写不出人物的特点来。教你一招“偷懒”的方法,你可以试着抓住人物外貌的三两处地方进行描写。这种“四两拨千斤”的写法,反而能写出人物的特点。

在招式一中,老舍先生并没有将黄先生的眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵样样都写到位,仅仅是写了黄先生的脑后、脸和眼睛这三处,至于黄先生的眉毛、鼻子、嘴巴、耳朵之类,老舍先生一个字也没有提。但是,这种只写三处的描写,并不妨碍我们认识一位胖胖的、可爱的先生。

在招式二中,游韬琦同学也没有将弟弟的眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵等每一处都写到位,小作者只是写了弟弟那热腾腾的脑袋、脏兮兮的脸蛋、“荡秋千”的鼻涕这三处,至于弟弟的眉毛、眼睛、嘴巴、耳朵,小作者也是一个字都没有提。正是这种只写三处的描写,却刻画出一个活泼调皮的弟弟来。

嘿嘿,这招描写外貌的“偷懒”方法,你学会了吗?记住,抓住人物外貌中最有特色的三两处地方展开描写,要远胜于面面俱到的、“眉毛胡子一把抓”的描写。这就是以少胜多。你可以在写人作文中试试哦!


※佳作展台※

交通指挥家

木成森

只要一提起校门口那尽职尽责的交通指挥家——张爷爷,老师、家长和学生就都会竖起大拇指,夸他是个热爱工作岗位的人。

张爷爷曾经是一位英姿飒爽的交警,退休以后,他念念不忘当交警的日子,再加上他工作尽职尽责,又被返聘回来当交通协管员。张爷爷年过六旬,满头白发,岁月在他的脸上刻满了皱纹,古铜色的脸上一双眼睛炯炯有神,那双像鹰一样的眼睛紧紧地盯着来往的车辆,(写张爷爷外貌,只写了张爷爷的白发、皱纹、双眼。对双眼的描写十分精彩,写出了张爷爷的尽职尽责。)一旦有违规的车辆,他就飞快地跑过去,教育那些乱开车的驾驶员。

每天上学和放学的时间,张爷爷那精神抖擞的身影就会出现在来来往往的车流里。有一天,刚刚放学,在张爷爷的指挥下,我们正在安全地过马路。突然有一辆黑色的小轿车,不听指挥慢慢地开了过来,张爷爷二话不说,直接跑过去,嘴里急速地吹着口哨,伸手示意让那辆小轿车靠边停下来。

小轿车靠边停好后,从车上下来一位年轻人,他连忙对张爷爷解释:“协管员同志,我赶时间!”张爷爷怒目圆睁,铁青着脸,愤怒地说:“赶时间?谁不赶时间!孩子的安全,谁来保障?出了事你能负责任吗?你没有家人吗?如果这里走的是你的家人,你还会这样无所顾忌吗?”

年轻人的脸红得像一个熟透了的番茄,他羞愧地说:“大爷,我这不是赶时间吗?要在平时,我还不是规规矩矩的嘛。”张爷爷拍拍他的肩膀,语重心长地说:“年轻人,道路千万条,安全第一条,行车不规范,亲人两行泪,交通安全要靠每一个人自觉遵守。”年轻人答应张爷爷以后会安全驾驶,张爷爷这才又放心地继续指挥交通。

张爷爷尽职尽责地守护着校园周边的交通安全,他就像大合唱的指挥家一样指挥着交通,给同学们带来了安全。


※练兵场※

1.你最喜欢的偶像是谁?想一想,可以抓住哪几处来描写偶像的外貌?

我喜欢的偶像是____,我打算从________、这几个方面描写偶像的外貌。

2.用以少胜多法,写一个熟悉的人的外貌。提醒你,只需要抓住几处展开描写哦。

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招式五 变换位置


你知道吗?外貌描写在作文中的位置并不是一成不变的,而是可以灵活变化的哦。

你可以在开篇 第一段,也就是作文开头中,描写人物的外貌。这是小学生写人时常用的一种方法。例如:


林妹妹

张睿曦


瞧,迎面走来一个小姑娘,又高又瘦,乌黑的长发,一双扑闪扑闪的大眼睛,只可惜眼睛里还含着“金豆豆”。(外貌描写,出现在开头。)她不是别人,正是我的同桌——朱微豫。

朱微豫可是我们班的“林妹妹”。被老师训了,哭;遇到烦心事了,哭;考试没考好,哭……当然,有时还会莫名其妙地就哭起来。……

…………


你也可以在第二段中单独用一段话描写人物的外貌。例如:


我的“学霸”同桌

费奕然

我的同桌是个“学霸”,他的名字在学校无人不知,无人不晓。他,就是蒋济帆。别看他个子不高,脑袋却长得特别大,就像一个微型图书馆,这就是传说中的聪明人的脑袋吧。他头发根根直竖着,眉毛有时向上翘,有时呈“川”字形,俨然是一副老师的模样。他的眼睛圆圆大大的,似乎就是为了看题目而长,那黑色的眼球,闪烁着渴望智慧的光芒。(外貌描写,出现在第二段。)他知识渊博,口中说出来的,不管是题目还是道理,都头头是道,让人佩服得五体投地。………………


你还可以将外貌的描写安排在人物出场的时候。例如:


袁家村的老爷爷

张洪瑞

假期的一天,我和妈妈去袁家村玩。路过一家小店,我用余光瞄了一眼招牌上的三个字“门神画”。“门神”?自认对艺术有兴趣的我顿时被吸引了,一转身,便径直走向那家店。店里冷清清的,不见有人光顾,我仍饶有兴趣地打量着那些稀奇古怪的门神画,研究着上面的内容,嘴里不时赞叹两声。看了许久,耳边突然飘来一句话,“小朋友,过来看看我写的是什么字?”我猛然一惊,转身一看,原来是一位老爷爷正在柜台后写字。

老爷爷白发苍苍,非常清瘦,个子高得很,穿着一身散发着浓浓的文艺气息的衣服,充满儒者风度,脸上的笑容显得格外亲切。(外貌描写,安排在人物出场时。)我过去一看,那白白的纸上画着一个个“鬼画符”,根本不是字。我羞涩地问:“老爷爷,这是什么呀?我觉着这不是字。”老爷爷笑了,指着柜台旁亲切地回答:“你站在那儿试着看看。”…………


你甚至可以在文中多处描写人物的外貌。例如:


我的同桌

王伊依

我的同桌个子很高,人却瘦得像块排骨,一对细细的柳叶眉,眼睛本来就小,还带着一副200度的近视眼镜,笑起来眼睛眯成一条缝,看上去就只剩下两个玻璃圈。(第一处写外貌。)我不太喜欢和他说话,因为他是班里的差生,每天都会被老师催作业。这不,他又被留下了,我一边整理书包,一边瞥了瞥他,他呢?不好意思地朝我笑笑,又埋头订正作业了。

回到家里,我打开书包,准备做作业。“哦,不,不可能,不可能!”我尖叫道,“语文书怎么不见了?”我拼命在书包里寻找我的语文书,没有找到。我的心凉了。

窗外,下起了雨,雨点横七竖八地打在窗台上。难道我要冒雨回学校拿语文书吗?突然,电话响了起来,我有些不耐烦地接起电话:“喂,谁呀?”“是,是我,你的语文书忘记拿回去了,我给你拿过来了,你下楼来吧!”“啊,好的,马上下来。”挂了电话,我的心情一下子好起来,飞快向楼下奔去。来到楼下,只见他站在门口,雨水把他的衣服和裤子都打湿了,天蓝色的衣服变成了深蓝色,额头上滴下几滴水,已分不清楚是汗水还是雨水。(第二处写外貌。)他见我下了楼,才小心翼翼地把语文书从书包里抽出来,递到了我的手里。他推了推鼻子上的眼镜,眼睛又眯成了一道缝,笑着说:“下次可别忘记了。”说完,他转身跨过雨水积起的小水塘。看着他的背影,我的鼻子酸酸的!

雨,越下越大,我心底的凉意被一股暖流卷走了。


根据需要,灵活安排外貌描写的位置,这也是写好人物必须掌握的一项基本功。

 

※练兵场※

下面这篇作文把外貌描写放到了第二段。你能调整外貌描写的位置,将人物的外貌描写安排到人物出场时吗?试试看吧,相信你一定能行!

 

一位好心人

王智涵

几年前,爸爸妈妈带我去东湖玩。在那儿,我们遇到了一位好心人。他穿着青布外套,皮肤黑黑的,头发花白,脸上布满了皱纹,让我印象深刻。那是个夏天,天气有点儿热。我们边走边玩,来到了山脚下。我没有爬过山,于是便让爸爸妈妈带我爬爬山。

爬到山顶后,我已经汗流浃背,口干舌燥。我看见前面有一间小屋,我想应该是小卖部吧,一想到可以吃冰棍了,便加快步伐往前走。走近一看,原来只是一间普通的小屋。我很失望。这时,从里面走出来一位老人,对我们说:“累了吧,进来坐坐,里面凉快些。”爸爸妈妈边说“谢谢”边走进去,我也跟着他们进去了。

进小屋后,一阵阵凉意向我们扑来。那位老人又将椅子搬过来,让我们坐下,还热情地倒茶给我们喝。后来,我们了解到这位老人是看守这座小山的人员,白天闲着没事,就招待游客。当我们凉快得差不多了,便起身向老人告别。

老人将我们送出门,又继续等待下一位游客了……

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